Todos los números


Número 3 (noviembre)

  • Posgrado en didáctica de la Matemática de la Pontifica Universidad Católica de Valparaíso: un multiproceso en búsqueda de la construcción ciudadana.
  • Geometría en la práctica cotidiana: la medición de distancias inaccesibles en una obra del siglo XVI.
  • Concepciones y creencias de los profesores de Honduras sobre la enseñanza, aprendizaje y evaluación de las matemáticas.
  • El conocimiento especializado del profesor de matemáticas en el uso de la analogía en la enseñanza del concepto de función.
  • Conocimiento del contenido sobre correlación y regresión de futuros profesores.

Número 2 (julio)

  • La Matemática Educativa en Camagüey: incidencia social de un programa de maestría.
  • Intuiciones probabilísticas en estudiantes de ingeniería: implicaciones para la enseñanza de la probabilidad.
  • Estrategias de los niños en la resolución de situaciones multiplicativas: reconocimiento y uso de unidades.
  • The affective domain in learning mathematics according to students' gender.
  • Trayectoria de aprendizaje de la longitud y su medida como instrumento conceptual usado por futuros profesores.

Número 1 (marzo)

  • Educación comparada en América Latina. El caso de la educación alternativa en Oaxaca: Mátemáticas y práctica social.
  • História da educação matemática conservação da cultura escolar.
  • Análisis de los errores en tareas geométricas de argumentación visual por estudiantes con talento matemático.
  • Construcción cognitiva del espacio vectorial R2.
  • Cómo alumnos de educación primaria resuelven problemas de Generalización de Patrones. Una trayectoria de Aprendizaje.

Número 3 (noviembre)

  • Identidad y Visibilidad. El binomio ideal. Relime en los índices nacioales, regionales e internacionales.
  • The role of context and context familiarity on mathematics problems.
  • Intervención en dificultades de aprendizaje de las matemáticas: incidencia de la gravedad de las dificultades.
  • Comprensión de nociones del sistema métrico decimal mediada por la LSM en el aula de sordos [17-21]: estudio de casos.
  • Argumentaciones de estudiantes de primaria sobre representaciones externas de datos: componentes lógicas, numéricas y geométricas.

Número 2 (julio)

  • Nuevo factor de impacto en WoS.
  • Multiplicar sumando: Una experiencia con estudiantes de bachillerato.
  • La resolución de problemas aritmético - algebraicos y las estrategias de aprendizaje en matemáticas. Un estudio en educación secundaria obligatoria (ESO).
  • Estudio de indicadores de creatividad matemática en la resolución de problemas.
  • La elaboración de preguntas en la enseñanza de la comprensión de problemas matemáticos.

Número 1 (marzo)

  • La transición de Relime al contexto editorial digital.
  • Estudo da estrutura cognitiva dos alunos dos 9º (14-15 anos de idade) e 12º (17-18 anos de idade) anos de escolaridade sobre o conceito de probabilidade: o contributo das teorias dos conceitos nucleares e dos conceitos threshold.
  • La hipótesis de los cuadros de significado en la solución de problemas matemáticos.
  • Formação de professores dos primeiros anos em articulação com o contexto de prática de ensino de Matemática.
  • Análisis de problemas de proporcionalidad compuesta en libros de texto de 2º de ESO.
 
Número 3 (noviembre)
  • La publicación científica y algunos fenómenos emergentes.
  • La modelación en el desarrollo del pensamiento funcional - trigonométrico en estudiantes mexicanas de nivel medio superior.
  • Math-Elearning@cat: Factores claves del uso de las TIC en Educación Matemática Secundaria.
  • Dificultades de los profesores de matemáticas en formación en el aprendizaje del análisis fenomenológico.
  • Un esquema de codificación para el análisis de las resoluciones de los problemas de probabilidad condicional.
Número 2 (julio)
  • Retos y logros para la comunidad de matemática educativa...
  • Competencia matemática de los alumnos en el contexto de una modelización: aceite y agua.
  • On-line assessment of the process involved in maths problem-solving in fifth and sixth grade students: self-regulation and achievement.
  • Portefólio reflexivo de matemática enquanto instrumento de autorregulação das aprendizagens de alunos do ensino secundário.
  • Seres humanos-com-internet ou internet-com-seres humanos: uma troca de papéis?.
Número 1 (marzo)
  • Consorcio mexicano de revistas de investigación educativa.
  • Evaluación de errores en la construcción de gráficos estadísticos elementales por futuros profesores.
  • Nível de conhecimento em probabilidade condicionadae independência: um caso de estudo noensino secundário português.
  • Desarrollo de la competencia en análisis didáctico de formadores de futuros profesores de matemática a través del diseño de tareas.
  • El papel de la tecnología en el proceso de modelación matemática para la enseñanza de las ecuaciones diferenciales.
 

Número 3 (noviembre)
  • Lo político en la educación matemática: de la educación matemática crítica a la política cultural de la educación matemática.
  • Control visual en la construcción del área de superficies planas en los textos escolares. Una metodología de análisis.
  • El obstáculo epistemológico del infinito actual: persistencia, resistencia y categorías de análisis.
  • Gestos, sinais e esquemas de aprendizes surdos na multiplicação.
  • La negociación de significado como proceso de aprendizaje: el caso de un programa de desarrollo profesional en la enseñanza de la estadística.
Número 2 (julio)
  • Una visión latinoamericana de la etnomatemática: tensiones y desafÍos.
  • Raciocínio geométrico versus definição de conceitos: a definição de quadrado com alunos de 6.º ano de escolaridade.
  • Análisis de los antecedentes histórico-filosóficos de la “paradoja cognitiva de duval”.
  • Las estrategias utilizadas por los niños tee savi en la resolución de problemas aritméticos.
  • La incidencia de las funciones didácticas topogénesis, mesogénesis y cronogénesis en un recorrido de estudio y de investigación: el caso de las funciones polinómicas de segundo grado
Número 1 (marzo)
  • El programa socioepistemológico de investigación en matemática educativa: el caso de Latinoamérica.
  • Una perspectiva de la modelación desde la socioepistemología.
  • Principios didácticos en textos españoles de matemáticas en los siglos XVIII y XIX.
  • Memoria sobre la emergencia de las funciones elípticas.
  • A functional graphic approach to inequations.
 

Número especial 4-II
Número especial 4-I
Número 3 (noviembre)
Número 2 (julio)
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REVISTA LATINOAMERICANA DE INVESTIGACIÓN EN MATEMÁTICA EDUCATIVA – RELIME
ISSN 1665-2436 | e-ISSN 2007-6819
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Publicación cuatrimestral editada por el Colegio Mexicano de Matemática Educativa A.C.
Editor responsable: Ricardo Arnoldo Cantoral Uriza | Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
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Av. Instituto Politécnico Nacional 2508. Col. San Pedro Zacatenco
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