Número especial 13 (Diciembre, 4-I)

Sociocultural analysis of the variability notion

Alberto Camacho Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
B. Ivonne Sánchez Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Disponible en: I

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Resumen: Presentamos un análisis sociocultural de la noción de variabilidad desarrollado en el marco de la socioepistemología. Histórica y socialmente, la variabilidad surge en sistemas de prácticas vinculadas con actividades de ingeniería que, a su vez, se asocian con modelos de aproximación incorporados en el dominio de las funciones analíticas. Los resultados muestran la noción como una caracterización del concepto de función que sirvió para el diseño de una situación de aprendizaje. El escrito es dividido por diferentes etapas de trabajo que consignan: 1. La búsqueda de la variabilidad en ambientes socioculturales, no escolares, 2. Las modificaciones sufridas por la noción para su difusión al ambiente escolar mexicano del último tercio del siglo XIX, 3. Las caracterizaciones del conocimiento que se tomaron de la investigación para el diseño de la situación de aprendizaje del concepto de función y 4. El diseño de la situación.
Palabras clave: Práctica social, variabilidad, salón de clase, analiticidad.

Alberto Camacho Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Instituto Tecnológico de Chihuahua II, México
B. Ivonne Sánchez Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Instituto Tecnológico de Cd. Jiménez, México
 

Recepción: Abril 14, 2009
Aceptación: Noviembre 13, 2009

Abstract: We present an investigation on the notion of variability developed within the framework of the socioepistemology. Historically and socially, the notion arises in systems of tie practices with engineering activities that, as well, are associated with incorporated models of approach in the dominion of the analytical functions. The results show the notion like a characterization of the function concept that was used for the design of a learning situation. The writing is divided by different stages from work that, generally, brief: 1. The search of the sociocultural atmosphere variability, nonstudents, 2. The modifications undergone by the notion for its diffusion to the Mexican scholastic atmosphere of the last third of century XIX, 3. The characterizations of the knowledge that were taken from the investigation for the design of a learning situation of the function concept and 4. The design of the situation.
Keywords: Social practice, variability, classroom, analyticity.

Résumé: Nous présentons une recherche sur la notion de variabilité développée dans le cadre de la socioepistemologié. Historiquement et socialement, la notion apparaît dans des systèmes de pratiques liées des activités d'ingénierie qui, à son tour, sont associées avec des modèles de rapprochement incorporés dans le dominion des fonctions analytiques. Les résultats montrent la notion comme une caractérisation du concept de fonction qui a servi pour la conception d'une situation d'apprentissage. Le document est divisé par différentes étapes de travail que, en général, ils consignent: 1. La recherche de la variabilité dans des atmosphères socioculturelles, non scolaires, 2. Les modifications subies par la notion pour sa diffusion à l'atmosphère scolaire mexicaine du dernier tiers du XIXieme siècle, 3. Les caractérisations de la connaissance qui ont été prises de la recherche pour la conception d'le situation d'apprentissage du concept de fonction et 4. La conception de la situation.
Mots clés: Pratique sociale, variabilité, salle de classe, analyticité.

Resumo: Nós apresentamos uma investigação na noção da variabilidade desenvolvida no âmbito do socioepistemologia. Historicamente e social a noção levanta-se nos sistemas de práticas do laço com atividades da engenharia que, são associadas também com incorporado modelam da aproximação na autoridade das funções analíticas. Os resultados mostram a noção como uma caracterização do conceito da função que foi usado para o projeto de uma situação de aprendizagem A escrita é dividida pelos estágios diferentes do trabalho que, geralmente, instruem: 1. A busca da variabilidade sócio-cultural da atmosfera, nonstudents, 2. As modificações submetidas pela noção para sua difusão à atmosfera scholastic mexicana do último terço do século XIX, 3. As caracterizações do conhecimento que foram tomadas da investigação para o projeto de uma situação de aprendizagem do conceito da função e 4. A concepção da situação.
Palavras-chave: Prática social, variabilidade, feira de classe, analiticidade.

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