INTERPRETANDO LA COMPRENSIÓN MATEMÁTICA EN ESCENARIOS BÁSICOS DE VALORACIÓN. UN ESTUDIO SOBRE LAS INTERFERENCIAS EN EL USO DE LOS SIGNIFICADOS DE LA FRACCIÓN . (2008). Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 11(3), 355-382. https://www.relime.org/index.php/relime/article/view/347