González-Polo, R. I. y Castañeda, A. (2023) «Aprender funciones como un proceso de matematización progresiva: estudiantes de secundaria enfrentado una secuencia didáctica de caída libre», Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 26(2), pp. 147–175. doi: 10.12802/relime.23.2621.