MATEMÁTICA EN ALGUNAS CULTURAS SURAMERICANAS UNA CONTRIBUCIÓN A LA ETNOMATEMÁTICA

Bruno D’Amore

Artículos

Vol. 6 Núm. 3 (2003): Noviembre

MATEMÁTICA EN ALGUNAS CULTURAS SURAMERICANAS UNA CONTRIBUCIÓN A LA ETNOMATEMÁTICA

Bruno D’Amore^▸^▾

PDF

Enviado: 23 diciembre 2024
Publicado: 30 noviembre 2003

Resumen

Este trabajo presenta algunas consideraciones que se pueden enmarcar en el ámbito de la etnomatemática, resultado de una experiencia vivida algunos meses sobre los Andes y en la selva de Ecuador, teniendo Riobamba como centro operativo. El autor tuvo la posibilidad de entrar en contacto con poblaciones autóctonas y de estudiar su matemática, en particular aquella usada como instrumento de trabajo cotidiano.

Referencias

D’Ambrosio U. (1990). Etnomatemática. São Paulo (SP): Ática ed. IV edición 1998.
D’Ambrosio U. (1996). Educação matemática. Campinas (SP): Papirus. VII edición: 2000.
D’Ambrosio U. (1999). Educação para uma sociedade em transição. Campinas (SP): Papirus.

Descargas

Los datos de descarga todavía no están disponibles.

Palabras clave

Etnomatemática

Derechos de autor 2003 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

D’Amore, B. (2003). MATEMÁTICA EN ALGUNAS CULTURAS SURAMERICANAS UNA CONTRIBUCIÓN A LA ETNOMATEMÁTICA. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 6(3), 279-291. https://www.relime.org/index.php/relime/article/view/547

Artículos similares

Luis Tiago Osterberg, Isabel Cristina Machado de Lara, Etnomatemática como método de pesquisa e de ensino e o pensamento decolonial: uma possibilidade de proposta de ensino para o Ensino Superior , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 28 (2025): Publicación continua
Milton Rosa, Daniel Clark Orey, LAS RAÍCES HISTÓRICAS DEL PROGRAMA ETNOMATEMÁTICAS. , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 8 Núm. 3 (2005): Noviembre
Pilar Peña-Rincón, Carolina Tamayo Osorio, Aldo Parra, Una visión Latinoamericana de la etnomatemática: Tensiones y desafíos , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 18 Núm. 2 (2015): Julio
Claudio Gaete-Peralta, Jaime Huincahue, Acumulación de grados-hora y categoría de modelación. Una resignificación de la integral definida con profesores de matemáticas , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 29 (2026): Publicación continua
Luis Ortiz-Franco, PROLEGÓMENOS A LAS ETNOMATEMÁTICAS EN MESOAMÉRICA , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 7 Núm. 2 (2004): Julio
Veronica Albanese, Javier Perales, PENSAR MATEMÁTICAMENTE: UNA VISIÓN ETNOMATEMÁTICA DE LA PRÁCTICA ARTESANAL SOGUERA , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 17 Núm. 3 (2014): Noviembre
María Luisa Oliveras, María Elena Gavarrete, Modelo de aplicación de etnomatemáticas en la formación de profesores para contextos indígenas en Costa Rica , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 15 Núm. 3 (2012): Noviembre
Andrea Leticia López Pineda, INTERPRETACIÓN DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO SOBRE LA IDENTIDAD DE LA VARIABLE EN EXPRESIONES ALGEBRAICAS , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 13 Núm. 4(I) (2010): Número Especial /Diciembre
Barbara Garii barbara, Fredrick Silverman, BEYOND THE CLASSROOM WALLS: HELPING TEACHERS RECOGNIZE MATHEMATICS OUTSIDE OF THE SCHOOL , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 12 Núm. 3 (2009): Noviembre
Francisco Cordero, Tamara Del Valle, Astrid Morales, Usos de la optimización de ingenieros en formación: el rol de la ingeniería mecatrónica y de la obra de Lagrange , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 22 Núm. 2 (2019): Julio

1-10 de 12 Siguiente

También puede Iniciar una búsqueda de similitud avanzada para este artículo.

Artículos más leídos del mismo autor/a

Bruno D’Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, Maura Iori, Maurizio Matteuzzi, Análisis de los antecedentes histórico-filosóficos de la “paradoja cognitiva de Duval” , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 18 Núm. 2 (2015): Julio
Bruno D’Amore, Juan D. Godino, EL ENFOQUE ONTOSEMIÓTICO COMO UN DESARROLLO DE LA TEORÍA ANTROPOLÓGICA EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 10 Núm. 2 (2007): Julio
Bruno D’Amore, OBJETOS, SIGNIFICADOS, REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS Y SENTIDO , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 9 Núm. 4 (2006): Número Especial/ Diciembre
Bruno D’Amore, Martha Isabel Fandiño Pinilla, RELACIONES ENTRE ÁREA Y PERÍMETRO: CONVICCIONES DE MAESTROS Y DE ESTUDIANTES , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 10 Núm. 1 (2007): Marzo
Bruno D’Amore, Berta Martini, SOBRE LA PREPARACIÓN TEÓRICA DE LOS MAESTROS DE MATEMÁTICAS , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 3 Núm. 1 (2000): Marzo
Bruno D’Amore, CONCLUSIONES Y PERSPECTIVAS DE INVESTIGACIÓN FUTURA , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 9 Núm. 4 (2006): Número Especial/ Diciembre
Bruno D’Amore, ESCOLARIZACIÓN DEL SABER Y DE LAS RELACIONES: EFECTOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 3 Núm. 3 (2000): Noviembre
Bruno D’Amore, OSCAR REUTERSVÄRD. , Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa: Vol. 8 Núm. 3 (2005): Noviembre

[1] D’Ambrosio U. (1990). Etnomatemática. São Paulo (SP): Ática ed. IV edición 1998.

[2] D’Ambrosio U. (1996). Educação matemática. Campinas (SP): Papirus. VII edición: 2000.

[3] D’Ambrosio U. (1999). Educação para uma sociedade em transição. Campinas (SP): Papirus.