Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
Logo Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Artículos

Vol. 26 Núm. 1 (2023): Marzo

REVISIÓN CURRICULAR DE LOS TEMAS DE ESTADÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.23.2613
Enviado
octubre 5, 2023
Publicado
2023-10-04

Resumen

En este artículo realizamos una revisión curricular de los temas que se incluyen en estadística en primaria en Colombia y en los 56 países que participaron en TIMSS 2015. Organizamos los temas con base en los conceptos y procedimientos, las representaciones y  la fenomenología relacionados con la estadística en educación primaria. Identificamos diferencias y similitudes entre los temas  considerados en Colombia y los temas que se abordan en los países participantes en TIMSS 2015. Encontramos que la estadística se incluye en los currículos de la mayoría de estos países. Principalmente, los temas se centran en las representaciones gráfica y tabular, en el concepto de media y en la fenomenología se hace referencia a la estadística para organizar la información. Estos resultados pueden generar discusiones de carácter curricular y motivar a realizar estudios similares en otros países.

Citas

  1. Ainley, J. y Monteiro, C. (2008). Comparing curricular approaches for statistics in primary school in England and Brazil: a focus on graphing. En C. Batanero, G. Burrill, C. Reading y A. Rossman (Eds.), Joint ICMI/IASE study: teaching statistics in school Mathematics. Challenges for teaching and teacher education. Proceedings of the ICMI Study 18 and 2008 IASE Round Table Conference. ICMI/IASE.
  2. Alsina, Á. (2016). La estadística y la probabilidad en educación primaria. ¿Dónde estamos y hacia dónde debemos ir? Aula de Innovación Educativa, 251, 12-17.
  3. Alsina, Á. y Vásquez, C. A. (2016). De la competencia matemática a la alfabetización probabilística en el aula: elementos para su caracterización y desarrollo. Unión: Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 12(48), 41-58. https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/view/526
  4. Bargagliotti, A., Franklin, C., Arnold, P., Gould, R., Johnson, S., Perez, L. y Spangler, D. A. (2020). Pre-K–12 guidelines for assessment and instruction in statistics education II (GAISE II): a framework for statistics and data science education. National Council of Teachers of Mathematics y American Statistical Association. https://www.amstat.org/asa/files/pdfs/GAISE/GAISEIIPreK-12_Full.pdf
  5. Batanero, C. (2000). Cap on va l’educació estadística? Biaix, 15, 2-13.
  6. Batanero, C. (2002). Los retos de la cultura estadística. En Jornadas Interamericanas de Enseñanza de la Estadística (pp. 5-7). Instituto Interamericano de Estadística.
  7. Batanero, C., Burrill, G. y Reading, C. (2011). Teaching statistics in school mathematics-challenges for teaching and teacher education: A joint ICMI/IASE Study: the 18th ICMI Study. Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1131-0
  8. Batanero, C., Díaz, C., Contreras, J. M. y Arteaga, P. (2011). Enseñanza de la estadística a través de proyectos. En C. Batanero y C. Díaz (Eds.), Estadística con proyectos (pp. 9-46). Universidad de Granada. https://www.ugr.es/~batanero/pages/ARTICULOS/Libroproyectos.pdf
  9. Ben-Zvi, D. y Garfield, J. (2004). Statistical literacy, reasoning, and thinking: goals, definitions, and challenges. En D. Ben-Zvi y J. Garfield (Eds.), The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking (pp. 3-15). Springer. https://doi.org/10.1007/1-4020-2278-6_1
  10. Bilgin, A. A. B., Coady, C., Geiger, V., Cavanagh, M., Mulligan, J. y Petocz, P. (2017). Opening real science: evaluation of an online module on statistical literacy for pre-service primary teachers. Statistics Education Research Journal, 16(1), 120-138. https://doi.org/10.52041/serj.v16i1.220
  11. Cañadas, M. C., Gómez, P. y Pinzón, A. (2018). Análisis de contenido [Subject matter analysis]. En P. Gómez (Ed.), Formación de profesores de matemáticas y práctica de aula: conceptos y técnicas curriculares (pp. 53-112). Universidad de los Andes. http://funes.uniandes.edu.co/11904/
  12. Chick, H. L. y Pierce, R. (2008). Teaching statistics at the primary school level: beliefs, affordances and Pedagogical Content Knowledge. En C. Batanero, G. Burrill, C. Reading y A. Rossman (Eds.), Joint ICMI/IASE Study: teaching statistics in school Mathematics. Challenges for teaching and teacher education. Proceedings of the ICMI Study 18 and 2008 IASE Round Table Conference. ICMI/IASE.
  13. Cobb, G. y Moore, D. (1997). Mathematics, statistics, and teaching. The American Mathematical Monthly, 104(9), 801-823.
  14. Cuevas, J. e Ibañéz, C. (2008). Estándares en educación estadística: Necesidad de conocer la base teórica y empírica que los sustentan. Unión - Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 4(15), 33-45. https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1141
  15. English, L. D. y Watson, J. (2018). Modelling with authentic data in sixth grade. ZDM Mathematics
  16. Education, 50(1), 103-115. https://doi.org/10.1007/s11858-017-0896-y
  17. Estrella, S. (2018). Data representations in early statistics: data sense, meta-representational competence and transnumeration. En A. Leavy, M. Meletiou-Mavrotheris y E. Paparistodemou (Eds.), Statistics in early childhood and primary education: supporting early statistical and probabilistic thinking (pp. 239-256). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1044-7_14
  18. Franklin, C., Kader, G., Mewborn, D., Moreno, J., Peck, R., Perry, M. y Scheaffer, R. (2007). Guidelines for assessment and instruction in statistics education (GAISE) report: a Pre-K–12 curriculum framework. American Statistical Association. https://www.amstat.org/docs/default-source/amstat-documents/gaiseprek-12_full.pdf
  19. Frischemeier, D. (2018). Design, implementation, and evaluation of an instructional sequence to lead primary school students to comparing groups in statistical projects. En A. Leavy, M. Meletiou-Mavrotheris y E. Paparistodemou (Eds.), Statistics in early childhood and primary education: supporting early statistical and probabilistic thinking (pp. 217-238). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1044-7_13
  20. Groth, R. E. (2018). Unpacking implicit disagreements among early childhood standards for statistics and probability. En A. Leavy, M. Meletiou-Mavrotheris y E. Paparistodemou (Eds.), Statistics in early childhood and primary education: supporting early statistical and probabilistic thinking (pp. 149-162). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-13-1044-7_9
  21. Kuckartz, U. (2019). Qualitative text analysis: a systematic approach. En G. Kaiser, y N. Presmeg (Eds.), Compendium for early career researchers in Mathematics Education. ICME-13 Monographs (pp. 181-197). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-030-15636-7_8
  22. López, N. R. (2015). La enseñanza de la estadística en educación primaria en América Latina. REICE - Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(1), 103-121. https://revistas.uam.es/reice/article/view/2801
  23. López, R. B., Rodríguez, M. T., Povedano, N. A. y Fanjul, N. N. J. (2015). Enseñanza y aprendizaje de la estadística y la probabilidad. En P. Flores y L. Rico (Coords.), Enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas en Educación Primaria (pp. 323-343). Ediciones Pirámide.
  24. Merino, R. M. y Reyes, K. R. (2013). Comparación entre los contenidos del currículo chileno y español en el área de estadística y probabilidad. Probabilidad Condicionada: Revista de didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria, 2, 137-142.
  25. Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
  26. Ministerio de Educación Nacional (2016). Derechos básicos de aprendizaje V. 2. Autor. https://web2paradesarrollarpensamientomat.blogspot.com/2017/01/derechos-basicos-de-aprendizaje-v2.html
  27. Ministry of Education (2007). The New Zealand curriculum. Autor. https://nzcurriculum.tki.org.nz/The-New-Zealand-Curriculum
  28. Mullis, I. V. S., Martin, M. O. y Foy, P. y Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 international results in Mathematics. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. Recuperado el 06 de noviembre de 2019 de http://timssandpirls.bc.edu/timss2015/international-results/
  29. Murillo Torrecilla, F. J. y Román Carrasco, M. (2009). Mejorar el desempeño de los estudiantes de América Latina: algunas reflexiones a partir de los resultados del SERCE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14(41), 451-484.
  30. National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics. Opolot-Okurut, C. y Eluk, P. O. (2011). Statistics School Curricula for Uganda. En C. Batanero, G. Burrill y C. Reading (Eds.), Teaching statistics in school mathematics-Challenges for teaching and teacher education: a Joint ICMI/IASE Study: The 18th ICMI Study (pp. 15-19).Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1131-0_3
  31. Rico, L., Marín, A. y Romero, I. (1997). Fines de la educación matemática y proyectos curriculares. En L. Rico (Ed.), Bases teóricas del currículo de matemáticas en educación secundaria (pp. 319-375). Síntesis.
  32. Ruiz López, N. (2015). La enseñanza de la estadística en educación primaria en América Latina. REICE - Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 13(1), 103-121. https://doi.org/10.15366/reice2015.13.1.006
  33. Serrano, L. (2011). Estadística. En I. Segovia y L. Rico (Coords.), Matemáticas para maestros en Educación Primaria (pp. 401-426). Ediciones Pirámide.
  34. Watson, J. M. (2013). Statistical literacy at school: growth and goals. Routledge.
  35. Wessels, H. (2011). Statistics in the South African school curriculum. En C. Batanero, G. Burrill y C. Reading (Eds.), Teaching statistics in school Mathematics-Challenges for teaching and teacher education: a Joint ICMI/IASE Study: The 18th ICMI Study (pp. 21-25). Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-1131-0_4
  36. Zieffler, A., Garfield, J. y Fry, E. (2018). What is statistics education? En D. Ben-Zvi, K. Makar y J. Garfield (Eds.), International handbook of research in Statistics Education (pp. 37-70). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-66195-7_2

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.