DESENVOLVIMENTO DO SENTIDO DO NÚMERO NA MULTIPLICAÇÃO. UM ESTUDO DE CASO COM CRIANÇAS DE 7/8 ANOS

Maria  Isabel Rocha; Hugo Alexandre Menino

Artículos

Vol. 12 Núm. 1 (2009): Marzo

DESENVOLVIMENTO DO SENTIDO DO NÚMERO NA MULTIPLICAÇÃO. UM ESTUDO DE CASO COM CRIANÇAS DE 7/8 ANOS

Maria Isabel Rocha^▸^▾
Hugo Alexandre Menino^▸^▾

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Publicado: 2009-01-20

Resumen

En este artículo se discute el desarrollo del sentido de número en la multiplicación, con base en un estudio de caso, construido en el ámbito del proyecto "Desarrollando el sentido de número: Perspectivas y exigencias curriculares", llevado a cabo en Portugal con niños de edades comprendidas entre cinco y doce años. La metodología utilizada es de naturaleza cualitativa e interpretativa, con un formato de estudio e caso. El análisis está centrado en las estrategias usadas por los niños de segundo año de escolarización (7/8 años de edad), al resolver problemas de multiplicación, incluidos en una cadena de tareas aplicadas en el aula. Los resultados muestran que los contextos de las tareas, situadas en el modelo rectangular, facilitan la comprensión de la multiplicación, sus propiedades y las relaciones numéricas multiplicativas.

Referencias

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Palabras clave

Educación Matemática
trayectoria de aprendizaje
sentido de número
multiplicación
estrategias de cálculo
problemas en situaciones reales

Derechos de autor 2009 Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Cómo citar

Rocha, M. . I., & Menino, H. A. (2009). DESENVOLVIMENTO DO SENTIDO DO NÚMERO NA MULTIPLICAÇÃO. UM ESTUDO DE CASO COM CRIANÇAS DE 7/8 ANOS . Revista Latinoamericana De Investigación En Matemática Educativa, 12(1), 103-134. https://www.relime.org/index.php/relime/article/view/342

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[1] Abrantes, P. Oliveira, I. & Serrazina, 1. (1999). A Matemática na Educação Básica. Lisboa: Ministério da Educação

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