
Pour nous identifier les conceptions des élèves de Bachillerato et Curso de Orientación Universitaria (C.O.U.), sur la limite fonctionnelle et le continuité, ils sont analysé et mettre en categorie les arguments utilisés par 145 élèves sur un questionnaire avec items qu'empêchent les concepts anterieurs. On a constaté les relations entre quelquenes conceptions et ceux qui sont devenus pour l'histoire des mathématiques, pour le reste s'observe l'influence du l'en-seigné reçu.