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Artículos

Vol. 15 No 1 (2012): Marzo

CONOCIMIENTO DE FUTUROS PROFESORES SOBRE LA IDEA DE JUEGO EQUITATIVO

Soumis
juillet 14, 2023
Publiée
2012-03-01

Résumé

Ce travail évalue les connaissances de 167 futurs professeurs de l’éducation primaire en Espagne en ce qui concerne un jeu équitable. Afin d’apprécier la « Common Content Knowledge » (CCK; les connaissances générales du contenu), les solutions proposées par les futurs instituteurs pour résoudre deux problèmes ouverts ont été analysées. En examinant leur travail dans des petits groupes, deux composantes relevant des connaissances didactiques ont de même été étudiées : pour évaluer la « Specialized Content Knowledge » (SCK; les connaissances spécialisées du contenu), on demanda aux participants d’identifier les contenus mathématiques du problème alors que pour déterminer la connaissance du contenu et les écoliers, on leur demanda, parmi un ensemble de réponses au problème apportées par les élèves de primaire, de faire la distinction entre celles qui étaient correctes et celles qui ne l’étaient pas. Les résultats de cette recherche suggèrent qu’il est nécessaire d’améliorer la formation des futurs professeurs, tant sur le plan de leurs connaissances mathématiques que sur celui de leurs connaissances didactiques.

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