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Artículos

Vol. 28 (2025): Publicación continua

Uma relação imbricada entre níveis de Conhecimento Especializado e Interpretativo do professor em isometrias

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.2025.28.e492
Submetido
outubro 30, 2024
Publicado
2025-12-19

Resumo

A especialização do conhecimento do professor de matemática é entendida a partir do Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge e do Conhecimento Interpretativo. Para melhor compreender esse conhecimento, objetiva-se responder: que Conhecimento Interpretativo revelam professores de matemática que participam de um contexto formativo e como os níveis desse conhecimento se relacionam com os níveis de Conhecimento Matemático Especializado revelado no âmbito da translação e rotação? Para tal, foram implementadas Tarefas Interpretativas em um contexto formativo, com 15 professores de matemática, visando aceder e desenvolver o seu Conhecimento Interpretativo e Especializado. Os resultados indicam uma relação imbricada entre os níveis desses conhecimentos, de tal forma que a interpretação que o professor realiza é impactada pelo conteúdo do seu Conhecimento Especializado.

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