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Artículos

Vol. 29 (2026): Publicación continua

Acumulação de horas-aula e categoria de modelagem. Uma resignificação da integral definida com professores de matemática

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.2026.29.e670
Publicado
2026-03-31

Resumo

Esta pesquisa analisou a reinterpretação da integral definida por professores de matemática em um contexto de mudança, caracterizado pela acumulação. Para tanto, foi realizado um estudo de caso instrumental com quatro professores no Chile, que desenvolveram uma atividade de aprendizagem em sala de aula utilizando o GeoGebra. Enquadrado no programa socioepistemológico Sujeito Esquecido e Transversalidade do Saber, os dados foram analisados utilizando construtos da categoria de modelagem e técnicas de análise documental. Os resultados revelaram uma reinterpretação na qual quantidades de variação contínua funcionaram como instrumento, comparações de estados como procedimento e áreas entre curvas e acumulações de graus-hora como significados. As discussões propuseram fases de modelagem a partir de uma perspectiva educacional para identificar reinterpretações situadas do conhecimento matemático. Em conclusão, espera-se que este estudo contribua para o planejamento e implementação de atividades de aprendizagem em sala de aula para analisar reinterpretações à medida que os alunos progridem pelas diferentes fases deste modelo.

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