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Artículos

Vol. 28 (2025): Publicación continua

An intertwined relationship between levels of Interpretative andSpecialised Knowledge of the teacher in isometries

DOI:
https://doi.org/10.12802/relime.2025.28.e492
Enviado
octubre 30, 2024
Publicado
2025-12-19

Resumen

La especialización del conocimiento del profesor de matemática se entiende desde el Mathematics Teacher’s Specialised Knowledge y el Conocimiento Interpretativo. Para mejor comprender el contenido de dichos conocimientos, consideramos la siguiente pregunta: ¿qué Conocimiento Interpretativo revelan profesores de matemática que participan en un contexto formativo y cómo los niveles de dichos conocimientos se relacionan con los niveles del conocimiento matemático especializado en el ámbito de la traslación y rotación? Se implementaron Tareas Interpretativas en un contexto formativo con 15 profesores de matemática. Los resultados indican una relación entrelazada entre los niveles de este conocimiento, de tal manera que la interpretación que realiza el profesor es impactada por el contenido de su Conocimiento Especializado.

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