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Artículos

Vol. 24 No. 2 (2021): July

COMPARATIVE INTERREGIONAL STUDY OF MATHEMATICAL EDUCATION FOR PRESERVICE PRIMARY TEACHERS

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.21.2424
Submitted
November 7, 2022
Published
2021-07-31

Abstract

This article analyzes the initial training in Mathematics Education of the Degree in Primary Education in public universities in Spain. The objective is to study the type of mathematical knowledge present in the curricula of these degrees. For this, a comparative study of the teaching guides is carried out, whose analysis is based on two comparison parameters, based on the TEDS-M International report: mathematical content knowledge and pedagogical content knowledge. The main results obtained show a great variability in the distribution of the number and character of ECTS offered; and the dominance of mathematical content knowledge relative to pedagogical content.

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