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Artículo Especial

Vol. 13 N.º 4(II) (2010): Número Especial /Diciembre

DIFICULTADES EXPERIMENTADAS POR EL MAESTRO DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA DE FRACCIONES

Enviado
dezembro 26, 2023
Publicado
2010-04-12

Resumo

Esta comunicação corresponde a um estudo de caso realizado durante três anos, com três professores do ensino infantil e fundamental, os quais retomaram a sua educação formal, incorporando-se a um mestrado orientado à melhoria de sua prática profissional. Aqui, apresentamos apenas o caso de Delia, uma professora do quinto ano da escola infantil mexicana, à qual realizou um projeto de desenvolvimento dedicado ao ensino da fração como uma medida. O problema da pesquisa que este caso define é o de reconhecimento de como ela abordou o tratamento das frações, quais foram as dificuldades de ensino experimentadas por ela no exercício dessa prática docente e sobre quais bases ela estruturou o planejamento desse processo de instrução. Os instrumentos metodológicos fundamentais do mencionado seguimento foram a entrevista e a observação, a partir dos quais chegamos a configurar o estudo deste caso.

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