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Special Article

Vol. 17 No. 4(II) (2014): Diciembre

THE MATHEMATICAL WORKSPACE AND THE SPECIFIC SITUATION OF THE FUNCTIONAL MATHEMATIC: A DIALOGUE EXERCISE

DOI
https://doi.org/10.12802/relime.13.17421
Submitted
July 5, 2023
Published
2014-12-30

Abstract

Research in Mathematics Education highlights aspects of the nature of mathematical knowledge and its learning, according to the peculiarity of its object of study. The interest is to explain a socioepistemologic research which considers that it is possible to create learning through Specific Situation. Because of that, conducting a conversation exercise between Mathematical Working Space and Specific Situation was considered. The purpose is to think about its developments in terms of its functionalities through three axes of analysis: the conception of subject which each one shows, the mathematical content which is learned and the consideration of learning process. That allows us to establish the conversation between the mentioned notions that, although they have different natures, they try to portray and analyze the production of students and intervene in the educational system.

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